L'expérimentation en classes a montré, comme on peut s'y attendre en présence d'une nouveauté conceptuelle, autant de curiosité que de rejet devant l'inconnu. Les élèves qui ont spontanément une certaine curiosité d'esprit s'accordant d'emblée avec la démarche sont demandeurs et souhaitent d'autres approches analogues ; à l'occasion ils tentent de proposer d'autres modèles issus de leur réflexion, y compris sur d'autres thèmes. D'autres élèves ne comprennent pas aisément le sens de cette voie trop inhabituelle pour eux. Parmi ceux-ci, seule la capacité spontanée à découvrir des choses nouvelles  a été notée chez les plus motivés. Plusieurs, après entraînement, disent mieux comprendre l'évolution politique générale de la période, sans pour autant trouver de satisfaction spéciale dans la formulation graphique proposée.